教学体系与教学内容

华南师范大学运动科学实验教学示范中心/实验教学2013-10-30 09:15:29来源:华南师范大学评论:0点击:

教学体系与教学内容

一、实验教学体系建设

1.实验教学体系建设;能够承担本科生、硕士生和博士生的实验教学;

2.实验课程:本科生7门(不含选修课):运动生理学;运动解剖学、体育保健学;运动生物化学;运动心理学;实用运动生理学;体育心理学以及大学生创新性、综合设计性和创新研究性实验。另外还承担硕士生、博士生的实验课。

二、实验项目名称及基础型、综合设计型、创新型实验比例

1.本实验中心下设基础型、技能提高型、创新探索型和辅助型四类共23个实验室(祥见中心架构图)。

实验中心共开设本科实验课7门,共开出实验项目45 个,基础型、综合设计型、创新型实验所占比列分别为84.4%、13.3%、2.3% (详见下表),综合设计型和创新型攻占实验项目总比例的15.6%。在具体的实验项目设置上,按以下原则进行:

a) 实验项目按实验室-实验课程-实验项目分层次顺序设置;

b) 强化基础,重视综合,鼓励创新型实验的开设;

c) 加强实验内容与专业课、科研、实践应用项目的密切联系,并有效地衔接各门实验课程内容,避免相近课程实验内容的重复设置。

确定了三个层次的实验教学培养体系:以规范化操作训练为目的的基础型实验;以激发学生学习兴趣、综合运动所学知识能力为目的地技能提高型实验;以培养学生创新意识、创新能力为目标的创新探索型实验。

实际开出实验名称表

序号 所属实验课名称 实验名称 项目属性 备注
1 运动解剖学 上肢骨 基础必修  
2 下肢骨 基础必修  
3 躯干骨 基础必修  
4 上肢各关节 基础必修  
5 下肢各关节 基础必修  
6 躯干连接 基础必修  
7 上肢肌 基础必修  
8 下肢肌 基础必修  
9 躯干肌 基础必修  
10 体育动作的解剖学分析 基础必修  
11 进行物质代谢的结构体系 基础必修  
12 调节人体功能的结构体系 基础必修  
13 运动生理学 坐骨神经—腓肠肌标本制备及骨骼肌的单收缩和复合收缩 基础必修  
14 肺通气功能的测定 基础必修  
15 白细胞和红细胞的分类计数及人体血红蛋白与血型的测定 基础必修  
16 安静时和不同运动负荷时心率和动脉血压的测定与评价 基础必修  
17 人体在安静时和不同负荷运动时心电图的描记、心输出量的测定与评价 基础必修  
18 人反应时的测定 基础必修  
19 视野、视敏度的测定 基础必修  
20 前庭功能稳定性的测定 基础必修  
21 不同人群最大吸氧量和乳酸阈的测定与评价 基础必修  
22 不同人群无氧功率的测定与评价 基础必修  
23 不同人群PWC170试验与评价 基础必修  
24 身体成分的评价 基础必修  
25 运动性疲劳的综合评定 基础必修  
26 心脏泵血功能的评价 基础必修  
27 体育保健学 直立位姿势检查与分析 基础必修  
28 心功能检查与分析 基础必修  
29 心肺复苏术的动作技术和综合应用 基础必修  
30 运动损伤急救处理(止血、包扎、固定) 基础必修  
31 常见运动损伤的检查方法 基础必修  
32 运动损伤的诊断与处理 基础必修  
33 医疗体育的实施方法 基础必修  
34 体育心理学 深度知觉的测定与评价 基础必修  
35 知觉类型的测定与评价 基础必修  
36 动作协调和稳定性的测定与评价 基础必修  
37 注意分配能力的测定与评价 基础必修  
38 心理测验 基础必修  
39 实用运动生理学 有氧代谢无氧代谢能力的测量和评价 基础必修  
40 运动性疲劳的诊断和评价 基础必修  
41 身体素质的测量和评价方法 基础必修  
42 运动生物化学 应用血乳酸进行运动强度的评定 基础必修  
43 尿蛋白浓度的测定与评价方式 基础必修  
44 体成分的测定与评价方式 基础必修  
45 运动生物力学 纵跳实验 基础必修  
46 分析法测量计算人体二维重心 基础必修  
47 体育保健学 低强度激光对软组织损伤的治疗作用 综合性、设计性 已结题
48 运动生理学 环境变化对有氧运动能力的影响 综合性、设计性 已结题
49 大学生心肺功能与体质典型相关研究 综合性、设计性 已结题
50 有氧耐力素质与体成分的生理学评定 综合性、设计性 新增、已结题
51 不同负荷方式及环境的变化对最大有氧耐力的影响 综合性、设计性 新增
52 运动营养与生物化学 大学生膳食调查与评价 综合性、设计性 新增
53 各体育专项大学生机能水平的评价 综合性、设计性 新增
54 大学生创新性实验 低氧、高温预处理对高校足球运动员训练前后通气阈、个体乳酸阈的影响 创新性实验 已结题
55 不同人群体成分与体质指数相关性的研究 创新性实验 已结题
56 运动对不同年龄段人群骨密度、体成分的影响 创新性实验 已结题
57 影响广东省中小学生心血管健康的危险因素、形成原因与对策 创新性实验 已结题
58 华南师范大学学生体育健身意识、行为与健康体适能状况的研究 创新性实验 已结题
59 不同专项体育系本科学生心率变异性对比研究 创新性实验 已结题
60 最大摄氧量、通气阈、心率在监测优秀自行车运动员训练成效中的运用 创新性实验 新增、已结题
61 WHR与身体素质增龄性变化的研究 创新性实验 新增、已结题
62 华南师范大学教工骨密度、体成份及体育锻炼现状调查 创新性实验 新增、已结题
63 体育锻炼对大学生体成分和心肺功能及其相关性的影响 创新性实验 新增、已结题
64 运动对大学生若干心脑血流动力学指标影响的实验研究 创新性实验 新增、已结题
65 不同强度运动对睡眠缺失大学生身体机能的影响 创新性实验 新增、已结题
66 台阶指数新建公式在学生体质评价中的应用 创新性实验 新增、已结题
67 少数民族传统体育项目板鞋竞速的健身价值研究 创新性实验 新增、已结题
68 肥胖对大学生肺通气功能影响的研究 创新性实验 新增
69 华南师范大学阳光体育指导员活动实施效果研究 创新性实验 新增
70 运动训练对大学生龙舟运动员心率变异性及氧脉搏阈的影响 创新性实验 新增
71 不同强度有氧运动对睡眠剥夺机体血液氧化应激水平的影响 创新性实验 新增
72 内八字步态大学生下肢肌力特点研究 创新性实验 新增
73 创新研究型实验 高尔夫球挥杆动作的足底压力特点研究 创新研究型 新增
74 功能性动作评估及个性化健身方案设计 创新研究型 新增

2.实验内容改革

对三个层次的实验内容进行改革的举措是:第一层次是进行实验课程和教材的改革立项,基于以往学生在实验课上所获得知识的零散性,学院立项2项,分别对社会体育专业和运动训练专业增加实验课程,整合实验内容,增

加评价内容,使所学知识系统化,实用化;第二层次是加强综设实验的研究,通过研究逐步增加综设实验数量,提升学习效果。2008年校级综设实验研究立项3项,2010年1项,2013年申报立项3项;第三层次是加强大学生创新性实验,2008年大学生创新性实验立项8项,2009年立项1项、2010年三项、2011年4项、2012项、2013年3项。

2008年以来,为指导学生将所学的运动人体科学理论知识、实验技能与社会实践结合,提升他们的职业竞争力,组织学生参与“广东省青少年体质健康现状与影响因素”等省高校人文社科重大课题,80多名本科生作为科研实践和社会服务,参与了广东省、广州市和华南师范大学上万名学生的体质健康测试,分别建立了广东省、广州市和华南师范大学学生体质健康数据库(http//sport/ scnu/health),上网指导广大学生科学运动。目前,课程主持人正利用承担的省高校人文社科重大课题,组织学生参与,共同构建广东省学生体质健康管理平台,为提升全省青少年学生健康服务。

三、实验教学与科研、工程等实际应用结合情况

1.注重实验教学与科学研究的结合

(1)本实验中心实验室主要用于运动人体科学专业的教学和科研。在运动人体科学专业教学方面承担着本专业本科生、研究生的实验教学、校内外其他专业相近学科的实验教学,运动人体科学专业学生的毕业论文实验等。在科研方面承担着教师、博硕士研究生和本科生的各级各类科研课题的研究。为学科的可持续发展提供了坚实的基础,为高规格科研课题的申报和完成提供了理想的研究条件。以运动人体科学实验教学示范中心为平台,学科近年来承担了3项国家自然科学基金和6项省自然科学基金、5项国家社科基金,3项国家体育总局奥运攻关项目、国(境)外合作项目3项、2项广东省体育局奥运全运专项科研项目,教学、科研成果显著。

对于学生层次的科学研究,本实验中心采取如下方式:

(2)延长实验室开放时间,扩大开放范围,将实验课的开放实验部分延伸到大学生业余科研课题和项目中进行深入研究和创新,对于业余科研课题和项目的学生,实验室允许其拥有实验室钥匙,并有专职实验人员陪同,方便其进行科学研究,实验中心获批以来共获得华南师范大学学生创新实验项目21项,综合设计性实验7项。

(2)将实验中心的纵向和横向科研项目分解为小项目,把学生实践与教师科研项目相结合,鼓励学生参与实验中心科研项目的申报、实证调查、资料收集和数据处理等工作。示范中心教师利用省高校人文社科重大项目平台,组织80多名本科生参加广东省上万名中小学生进行了体质测试,建立了广东省和广州市学生体质健康数据库,构建学生体质健康管理平台。组织学生参与省体育局、市体育局、校工会组织社区健康体质测试务活动和全国亿万青少年阳光体育咨询和宣传活动。

2.发挥学科优势与实践紧密结合,打造实验教学双基地

发挥学科优势,增强了自身锻炼的科学性,减少了运动伤病的发生,加快了损伤的康复,对竞技体育进行监控评价,并打造了黄村训练实践基地和二沙岛训练基地,学生利用课余时间长期跟队服务,先后参与广东省赛艇队、田径队、体操队全运会科技攻关,协助省队在全运会上取得金牌,同时也帮助学生运动员在各类比赛中取得佳绩;在群众体育方面主要体现在健康咨询和健康体测上,2008年进行了3次大规模的健康咨询活动,1次在校区内,2次在社区,得到了校内外的一致好评。2010年广州亚运会和2011年世界大学生运动会上,本专业29名本科生、研究生参与兴奋剂检测、医学分级信息、运动员康复等工作,受到组织部门赞赏。体科院3名学生,在2008年北京奥运会、2010年广州亚运会和2012年伦敦奥运会上,作为科研教练和技术指导,协助完成比赛任务并获多项奥运和世界冠军、多项亚运冠军和全国冠军的好成绩。

建设期间,实验示范中心多次给予青协、红会、学生会、团委等组织的社会、社区健康服务活动以支持和指导,并与省体育局、市体育局、校工会、校化学与环境科学学院工会等共同组织科研和社会服务活动,受到广泛好评。

3.实验项目和教材不断创新

本实验中心教学内容注重传统与现代的结合,既长期保持一批基础实验项目(心肺功能测定、安静时、运动时心率和动脉血压的测定等)又紧跟科学技术的发展或实际需要补充或增加新的实验教学内容(免疫组化、流式细胞检测、细胞凋亡检测、分子生物学实验技术手段等)。实验教材也随之创新,有利于学生创新能力培养和自主训练

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