实验教学特色

华南师范大学运动科学实验教学示范中心/实验教学2009-06-03 15:59:35来源:华南师范大学评论:0点击:收藏本文

根据社会发展和市场需求,构建了“基础实验-综设实验-创新实验” 三层次实验教学模式。

1. “三层次”实验教学模式

实验中心注意根据社会进步和市场需求,通过不断探索,不断完善实验教学体系,培养学生科学思维和动手能力。过去学生通过实验课,主要是验证理论课讲授的知识,并掌握一定的实验技能,但对培养学生的科技创新能力帮助不大。而科技创新和科研探索能力对于学生毕业后尽快适应环境、尽快适应工作并取得更为突出的工作成效是非常必须的。基于这个目的,我们通过几年的反复探索,不断改进和完善,构建了“基础实验-综设实验-创新实验三层次”的实验教学模式。

在这种“三层次”实验教学模式中,将本科生的实验课程分为三个层次,每一个高层次实验课程都以下一层次的实验内容作为基础,每一层次实验内容均有新的深化,都有更高的目的和要求,层层递进,最终目的是使学生的实验技能和科技创新能力得到明显提升。

第一层次为基础型实验,主要完成实验课程中实验教学大纲中规定的的基础实验(传统上的实验教学),帮助学生理解和深化课程中的理论知识。

第二层次为提高技能型实验,主要通过完成各类综合性、设计性实验和开放实验,在基础实验的基础上重点在于提升学生的科研技能和动手能力。

第三层次为创新探索型实验,通过教师指导下参与科研实践,培养学生完成创新性实验和科研实践,并进行科研探索,促进科学思维,扩大科学视野,培养创新能力。

2. 完善“三层次”实验教学模式所进行的改革和成效

(1)对第一层次实验教学所进行的改革探索和初步成效

以往学生通过实验课程中规定的有限学时的实验,目的主要在于验证讲授内容,所形成的技能是零散的、不完整的。如社会体育专业本科生毕业后主要在社区服务,对体质与健康测试和评价要求很高,但通过实验课无法全面掌握体质与健康的测试和评价。又如运动训练专业本科生毕业后主要从事教练员,对运动能力各要素(各个生理机能;各项身体素质等)进行测试和评价,据此科学选材、监控训练效果、改进训练方案是科学训练的前提条件。

鉴于此,需要对第一层次的实验教学进行改革。我们的改革举措是:根据这两个专业需求的差异,设立专门的实验课程(而不仅仅是课程实验)。为社会体育专业学生增设一门实验课程《体质与健康的测试与评价》,全面系统地介绍身体各个系统、器官功能的检测方法,尤其是评价标准。为运动训练专业本科生增设一门实验课程《运动能力的测试与评价》,全面系统地介绍各系统、器官生理机能、各项身体素质(速度、有氧能力、无氧能力、力量、灵敏、柔韧等)的各种测试方法,尤其是评价标准。

实验教材不断改革创新。主编的《运动生理学实验》为158所高校选用。自制的实验设备推广应用到全国16所高校。开发的体质健康实验教学与管理软件推广应用到22所高校或单位。定期修订实验教学大纲与教学内容,新编《运动生理学》、《运动生化化学》、《运动解剖学》、《运动生物力学》、《运动心理学》和《体育保健学》实验教学讲义6种。

实验系列教材在编写体例上:每个实验项目内容原则上包括实验目的、实验预习要点、实验设备及相关软件、实验基本理论、实验内容与步骤、实验注意事项、实验报告等部分,有利于学生创新能力培养和自主训练。。

(2)对第二层次实验教学所进行的改革探索和初步成效

第二层次实验教学目的是在第一层次实验教学基础上,通过综合性、设计性实验,进一步提升学生的动手能力,并初步培养科技创新能力。

2005年,我们初步确立了各门实验课程的综设实验,每门课程均设置1~2个综设实验项目。但这些综设实验项目并未经过认真的探索,无法确知是否达到每个综设实验的实验目的。

因此,我们通过校级综设实验改革立项,逐步改革和完善综设实验,并在充分探索的基础上逐步增加综设实验的数量。立项以来实验中心获批综合设合设计性实验达7项。

(3)对第三层次实验教学所进行的改革探索和初步成效

第三层次实验教学主要目的是鼓励学生完成创新性实验和科研实践,并进行科研探索,促进科学思维,扩大科学视野,培养创新能力是加强创新探索实验,而且不仅仅满足实验室内,更重要的是要在教师带领和指导下,通过参与课题研究、参与社会活动、参与科研实践来获得。

在这方面我们实验中心做了有益的探索,并取得可喜的成效。

a) 组织学生积极申报学校的学生创新性实验项目。

2009年以来,教师指导本科学生获得多项国家、省级和校级本科大学生创新性实验研究项目共21项。通过实践检验,通过这些项目,确实明显提升了组织能力、思维能力,以及发现问题、分析问题和解决问题的能力。

b) 组织学生参与大课题研究,通过实践提升能力。

2008年以来,10名同学参与了国家教学质量工程—国家级精品课建设项目《运动生理学》国家精品课程建设》的研究和开发工作;5名同学参与了广东省科技计划类项目《激光减肥腰带的研制与应用》的研究工作;80位同学参加了广东高校人文社科研究项目《青少年体育健康管理网络平台的建设》在全省的体质健康测定工作。

c) 组织学生参加运动训练的科研监控。

2010年广州亚运会和2011年世界大学生运动会上,本专业29名本科生、研究生参与兴奋剂检测、医学分级信息、运动员康复等工作,受到组织部门好评。

本学科3名研究生,在2008年北京奥运会、2010年广州亚运会和2012年伦敦奥运会上,作为科研教练和技术指导,获多项奥运和世界冠军、多项亚运冠军和全国冠军。

d) 组织学生参加社区健康服务、咨询和宣传活动。

2008年至今,本科生在教师指导下在广州市社区进行运动健康宣传咨询活动和“全国亿万青少年阳光体育运动”宣传活动10次,参加本科生人数210名,咨询宣传人数8000余名。亚运会期间 5000余名志愿者为亚运会、亚残会21个场馆提供优质服务,其中372人获得表彰。

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